Como parte del Plan Estrat\u00e9gico Institucional, esta propuesta de valor complementa el modelo educativo LEMAS. Su aporte desde la innovaci\u00f3n, recursividad y aplicabilidad de variedad de manifestaciones art\u00edsticas plantea una incidencia directa en el curr\u00edculo, el resultado de esto es la repotenciaci\u00f3n de la formaci\u00f3n integral de nuestros estudiantes y su aprendizaje bajo la consideraci\u00f3n de principios de la neuro-did\u00e1ctica aplicada en el sal\u00f3n de clases.
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La fundamentaci\u00f3n te\u00f3rico-epist\u00e9mica del proyecto, ha sido denominada como \u201cEnfoque Fractal\u201d, misma que justifica su aplicaci\u00f3n desde lo cient\u00edfico y que abre un abanico de posibilidades en la praxis con la perspectiva\u00a0de la transversalizaci\u00f3n de disciplinas\u00a0acad\u00e9micas, las bellas artes y artes integradas en el proceso de interaprendizaje. Su ejecuci\u00f3n est\u00e1 dirigida a los estudiantes de educaci\u00f3n b\u00e1sica: elemental, media, superior y bachillerato, es decir, desde segundo de b\u00e1sica a 3ro Bachillerato. Su aplicabilidad implica una labor por fases,\u00a0las cuales son:\u00a0<\/p>\n\n\n\n
1) Abordaje de reconocimiento art\u00edstico: Di\u00e1logos individualizados con los docentes para conocer y reconocer sus habilidades art\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n
2) Sensibilizaci\u00f3n de los promotores: Proceso de concienciaci\u00f3n para el empoderamiento de la propuesta donde el involucramiento sea genuino y aut\u00e9ntico desde el equipo acad\u00e9mico de la instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
3) Construcci\u00f3n de la propuesta por medio de la experiencia art\u00edstica e investigaci\u00f3n inmersiva: Encuentros con expertos art\u00edsticos y autoformaci\u00f3n lectora para enriquecer sus pr\u00e1cticas y conocimientos de transversalidad.<\/p>\n\n\n\n
4) Replanteamiento del curr\u00edculo: Proceso exhaustivo de an\u00e1lisis, ajustes e innovaciones sobre el curr\u00edculo institucional para su enriquecimiento y construcci\u00f3n con las consideraciones de transversalidad art\u00edstica y competenciales de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
5) Puesta en escena y pr\u00e1ctica educativa dentro de clases y actividades acad\u00e9micas.<\/p>\n\n\n\n
6) Seguimiento y evaluaci\u00f3n continua a la labor docente y aprendizaje estudiantil.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, somos conscientes de que la educaci\u00f3n es una actividad org\u00e1nica, continua, sistem\u00e1tica y contextualizada que debe considerar todas las estrategias pertinentes y adecuadas para lograr un aprendizaje aut\u00e9ntico y real en el marco de la construcci\u00f3n de un ser hol\u00edstico, eso es un enfoque fractal.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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